LEADER 11737ntm 2200337 a 4500
001 585766
003 TR_AnAIT
005 20250715025905
008 170217t2016 tu#### 000 mul##
020 |a9786054397563
040 |aTTK
041 |atur|aeng
049 |aTürk Tarih Kurumu Kütüphanesi
090 |aB.I/7360
111 |aUluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu|n(4. :|d2016 :|cMuğla)
245 10|aIV. Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, 01-03 Eylül 2016, Muğla, bildiri kitabı =|b4th International Symposium on History Education, September 1-3, 2016, Muğla, full text book /|ceditör Ayten Kiriş Avaroğulları.
246 31|a4th International Symposium on History Education, September 1-3, 2016, Muğla, full text book
246 3 |a4. Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, 01-03 Eylül 2016, Muğla, bildiri kitabı
246 3 |aDördüncü Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, 01-03 Eylül 2016, Muğla, bildiri kitabı
260 |aMuğla :|bMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi ;|c2016.
300 |a2 c. (1. c. 414 s. ; 2. c. 8 s., s. 415-827) :|bresim (çoğu renkli), şekil, harita, grafik, şema, tıpkıbasım, tablo ;|c29 cm
500 |aEser, Türk Tarih Kurumu Başkanlığı ve Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi'nin katkılarıyla hazırlanmıştır.
504 |aBibliyografya, bildiri sonlarındadır.
505 |g► 1. CİLT.|t15 Temmuz süreci ve tarih eğitimi /|rSemih Aktekin,|gs. 11-12 --|tDünyada ve Türkiye’de ulus-devlet modelinin inşa sürecini dayatan tarih algısı üzerine bazı düşünceler /|rBayram Bayrakdar,|gs. 13-17 --|tTARİHÇİLİK MAKALELERİ.|tProf. Dr. İbrahim Kafesoğlu ve tarih eğitiminde yeni bir anlayış /|rFatma Aysel Dıngıl,|gs. 19-24 --|tTevrat, İncil ve Kur’ân-ı Kerîm’de ilahi mesajın iletiminde bir araç olarak tarih /|rYunus İnce,|gs. 25-40 --|tTarihçilerin kutbu “Halil İnalcık Kitabı” bağlamında; Halil İnalcık’ın Türk tarih anlayışı ve eğitimine bakışı, teklif ve uyarılar /|rNejdet Gök, Ayşe Sümeyye Gök,|gs. 41-48 --|tAzerbaycan tarihçiliğinin gelişimine yeni bakış : tarihçiliğin perspektifleri /|rSevinc Gasımova, Aytekin Yusifli,|gs. 49-61 --|tSosyolojik açıdan tarihçilik eleştirisi /|rAlkan Üstün, Bahattin Cizreli,|gs. 62-69 --|tTürk Tarih Kurumu’nun Türkiye’deki tarih anlayışına etkisi /|rCengiz Dönmez, Ömür Kızıl,|gs. 70-91 --|tAvrupa’da profesyonel bir disiplin olarak Ortaçağ tarihçiliğinin doğuşu /|rFatih Durgun,|gs. 92-98 --|tTarih’in kötüye kullanımı : gerçeklik ve yorum /|rİkbâl Vurucu,|gs. 99-110 --|tTarihi sürecin belirli bir kanuna uygunluğu konusu /|rHacıyev Rövşen Sabiroğlu,|gs. 111-117 --|tAnnales Okulu’nun tarihyazımı içerisindeki yeri /|rUğur Serçe,|gs. 118-122 --|tYeni çağın siyasi tarihi yazılırken; küresel tarih yazımında dönüşüm ve süreklilikler /|rEfe Sıvış,|gs. 123-141 --|tBir Osmanlı tarihçisi Abdi Efendi ve tarihi üzerine bir değerlendirme /|rZeynep Özdem Köse, Osman Köse,|gs. 142-145 --|tTARİH EĞİTİMİ MAKALELERİ.|tCumhuriyet dönemi liselerde “İlkçağ Anadolu Uygarlıkları” konusundaki değişim : üç kitap üzerinden bir karşılaştırma /|rAhmet Şimşek, Ayşe Taşkın,|gs. 147-157 --|tTarih derslerinde aktif ve öğrenci merkezli anlayışa ilişkin öğretmen görüşleri /|rFatih Kalçık, Cansu Kalçık,|gs. 158-172 --|tSosyal bilgiler öğretmen adaylarının Atatürkçülük kazanımlarına ulaşma düzeyleri /|rCengiz Dönmez, Ali Altıkulaç, Salih Uslu,|gs. 173-180 --|tSözlü tarih yönteminin uygulanması ve yöntemin tarihçilik, tarih eğitim öğretimi açısından önemi /|rAyşenur Bilge Zafer,|gs. 181-188 --|t8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretimde kutu oyunlarının kullanımına yönelik örnek bir çalışma /|rBilal Bayram, Özgür Arslan,|gs. 189-193 --|tBir kitap inceleme çalışması örneği : Rusya Federasyonu 5. sınıf tarih ders kitabı incelemesi /|rNigar Maharramova Cengiz,|gs. 194-201 --|t“Gençler Cihan Harbi’ni farklı perspektiflerden tartışıyor ve yazıyor” : bir projeyi tanıtmak /|rYücel Kabapınar, Erol Köroğlu, Fırat Güllü, Nalan Balcı,|gs. 202-211 --|tChanges and developments in Russia and Balkans in the perspective of US-EU relations /|rOnur Kaya,|gs. 212-217 --|tTarih eğitiminde disiplinler arası yaklaşım bağlamında Sanat Tarihi biliminin önemi /|rEvindar Yeşilbaş,|gs. 218-222 --|tÜniversitelerde tarih eğitiminde disiplinlerarası yaklaşımın önemi ve uygulanabilirliği /|rMünevver Ebru Zeren,|gs. 223-229 --|tEğitsel bilgisayar oyunları ile desteklenmiş tarih öğretiminin öğrenci erişisine etkisi /|rGülin Karabağ, Okan Aydoğan,|gs. 230-239 --|tBaşka ülkelerin tarih ders kitaplarında Türk/Osmanlı imajını konu eden tez araştırmaları hakkında bir inceleme /|rAhmet Şimşek,|gs. 240-249 --|tTarihi dizilerde yansıtılan imgeler ve ortaokul öğrencilerinin tarihsel imgelem becerilerini kullanım durumunun analizi /|rFatma Ünal, Cansu Kalçık,|gs. 250-263 --|tOrtaokul öğrencilerinin tarihi dizilere ilişkin algılarının metafor yoluyla belirlenmesi /|rFatma Ünal, Cansu Kalçık,|gs. 264-275 --|tYaşayan tarih müzesi konusunda Türkiye ölçeğinde bir durum değerlendirmesi : Altınköy Açık Hava Müzesi örneklemi /|rHasan Işık,|gs. 276-288 --|tMilli Mücadele Dönemi’ndeki hatıratların tarih eğitimindeki önemi /|rİbrahim Ersöz, Özgür Yıldız, Şevki Yungucu,|gs. 289-295 --|t21. yüzyılda Türkiye’de tarih öğretiminde son gelişmeler ve yeni tarih ders kitapları /|rAhmet Nalcı,|gs. 296-319 --|tTürkçe ders kitaplarında tarihî değerler /|rEdip Taşdemir, Mustafa Volkan Coşkun,|gs. 320-330 --|tOrtaöğretim tarih derslerinde kullanılan görsel materyallerin öğrenci başarı ve tutumuna etkisi /|rKamuran Özdemir,|gs. 331-369 --|tKimlik inşası ve aktarımında müzeler ve müzeciliğin rolü : 500. Yıl Vakfı Müzesi örneği /|rBerken Döner, Emel Baştürk Akca,|gs. 370-384 --|tMeslek liselerinde tarih eğitimine dair öğrenci ve öğretmen değerlendirmeleri /|rMesut Meyveci,|gs. 385-410 --|tMilli Mücadele Dönemindeki işgallerin uygulamaları olarak anlatılması /|rMeşkure Yılmaz,|gs. 411-414.
505 |g► 2. CİLT.|tBiased, chauvinistic and prejudiced content in Pakistan’s history and Pakistan studies 12th grade intermediate textbook : hurdles faced by a teacher to convey the truth to her students /|rNatash Shahid,|gs. 415-429 --|tFormasyon alan tarih bölümü mezunu öğretmen adaylarının tarih dersine ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları /|rKubilay Yazıcı, Salih Uslu, Çiğdem Kozaner,|gs. 430-438 --|tSosyal bilgiler öğretmeni adaylarının “Türkiye’nin en önemli sorununun ne olduğu” üzerine görüşleri ve çözüm önerileri hakkında bir değerlendirme /|rOsman Köse, Zeynep Özdem Köse,|gs. 439-445 --|tMuğla Kıbrıs gazilerine göre Kıbrıs Barış Harekâtı : bir sözlü tarih denemesi /|rÖzgür Yıldız, Ali Coşkun Şenyol,|gs. 446-453 --|tSosyal bilgiler ders kitaplarında “Ermeni meselesi” /|rSelim Koyuncu, Özgür Yıldız,|gs. 454-459 --|tSosyal bilgiler öğretmen adaylarının tarihin sunumuna yönelik görüşleri /|rCemil Cahit Yeşilbursa,|gs. 460-468 --|tSözlü tarih ve tarih öğretiminde kullanımı /|rİsmail Özçelik,|gs. 469-485 --|tBir direniş senfonisi : Şostakoviç ve sanatı /|rÖzlem Onuk, Onur Işık,|gs. 486-494 --|tTarih bölümü son sınıf öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar /|rAhmet Sait Candan, Fatih Aydın,|gs. 495-507 --|tOrtaöğretim 9. Sınıf tarih ders kitabında görsel materyallerin kullanılması /|rKamuran Özdemir,|gs. 508-520 --|tTarihin öğrenimi ve öğretiminde coğrafya biliminden yararlanmanın gerekliliği /|rÖmer Ali Keskin,|gs. 521-531 --|tThe American history of immigration and its reflections on literary works /|rOnur Kaya,|gs. 532-535 --|tYerel tarih öğretim yöntemini sosyal bilgiler dersinde uygulamaya koymak /|rYücel Kabapınar, Cemile Ayça Öztaşçı,|gs. 536-544 --|tÜstün yetenekli öğrencilerin tarih öncesi döneme ilişkin algıları : yerel tarihi mekânların kullanılması /|rFaruk Taşkın, Yakup Ayaydın,|gs. 545-571 --|tTürkçe ders kitapları metinlerinde tarih bilinci /|rNilgün Açık Önkaş,|gs. 572-576 --|tFütürist öngörüler doğrultusunda tarih öğretimini yeniden düşünmek /|rHüseyin Köksal,|gs. 577-581 --|tEĞİTİM TARİHİ MAKALELERİ.|tOsmanlı Devleti’nde kimsesiz çocukların eğitimi ve topluma kazandırılmaları : Darülhayr-i Âli örneği /|rHikmet Zeki Kapcı,|gs. 584-599 --|tTanzimat Dönemi’nde geleneksel eğitim kurumlarının ıslahı meselesi /|rErol Çiydem, Yavuz Özdemir,|gs. 600-609 --|tOsmanlı medreselerinin ve ulemasının ideolojik-siyasal kökenleri /|rGürsoy Akça,|gs. 610-618 --|tSâlnâmelere göre Edirne Sancağında eğitim-öğretim (1870-1903) /|rHaluk Kayıcı,|gs. 619-640 --|tII. Abdülhamid Dönemi’nde mülki (sivil) idadilerde ve yüksek mekteblerde din eğitiminde yapılan 1898 tarihli yenilikler /|rHatip Yıldız,|gs. 641-660 --|tİttihat ve Terakki Döneminde eğitim (1908-1918) /|rŞevki Yungucu, Özgür Yıldız, İbrahim Ersöz,|gs. 661-666 --|tModern eğitimde John Dewey raporu /|rSinan Kıyanç,|gs. 667-679 --|tJön Türkler ve hürriyetçi tarih tasavvuru /|rMehmet Kaan Çalen,|gs. 680-694 --|tMuğla Şehri’nin tarihsel gelişimi /|rBayram Akça,|gs. 695-699 --|tOsmanlı Devleti’nde İstanbul’daki kız rüştiye mekteplerinin gelişimi (1859-1876) /|rHandan Bal,|gs. 700-706 --|tTeoriden pratiğe yerel tarihin peşinde : yerel basında Muğla ve ilçelerinde öğretmen örgütlenmesi /|rHamza Keleş, Cengiz Dönmez, Ayten Kiriş Avaroğulları,|gs. 707-719 --|tİkinci Dünya Savaşı yıllarında Türkiye’de savaş tehdidine yönelik eğitim yaşamında görülen uygulamalar /|rÖzlem Canarı,|gs. 720-731 --|tAmerikan arşiv belgeleri ışığında İzmir Uluslararası Koleji /|rÖzgür Yıldız, Selin Kesici,|gs. 732-740 --|tÇok partili siyasi yaşama geçildikten sonra yazılan yurttaşlık bilgisi ders kitaplarında halkı aydınlatma araçları /|rSeval Yinilmez Akagündüz,|gs. 741-746 --|tTürkistan’da eğitim reformu üzerine (Ceditçilik hareketinin ortaya çıkışı ve Türkistan âlimleri üzerindeki etkisi : Mahmud Hoca Behbudi ve Münevver Kâri örneği) /|rİzzetullah Zeki,|gs. 747-760 --|tCumhuriyet yılları eğitim tarihinde halka sağlık bilgisini sadeleştirerek anlatmaya çalışan bir eser : sıhhi konuşuk (1927) /|rÜmüt Akagündüz,|gs. 761-769 --|tBir Cumhuriyet vatandaşı yaratma projesi : “vatandaş için medeni bilgiler” /|rEmine Güntepe Yeşilbursa, Ali Altıkulaç,|gs. 770-787 --|tAtatürk’ün yurt gezilerinde yaptığı konuşmaların içerik analizi : eğitim ve kültür konusunda tespitler /|rGökçe Süzgün,|gs. 788-809 --|tKlasik Osmanlı eğitim sisteminde iki büyük temsilci : Fatih ve Süleymaniye medreseleri /|rAhmet Can Uysal,|gs. 810-818 --|tJakob Philipp Fallmerayer’in tarih anlayışı /|rZeynep İnan Aliyazıcıoğlu,|gs. 819-826.
650 |aTarih eğitimi|zTürkiye|xKongreler.
650 |aTarih yazıcılığı|zTürkiye|xKongreler.
650 |aEğitim tarihi|zTürkiye|xKongreler.
700 1 |aAvaroğulları, Ayten Kiriş,|eeditör.
710 |aTürk Tarih Kurumu,|ekatkıda bulunan.
710 |aMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi,|ekatkıda bulunan.
711 |aInternational Symposium on History Education|n(4. :|d2016 :|cMuğla)