LEADER 13342naa a2200409 a 4500
001 587735
003 TR_AnAIT
005 20250627201727
006 aod||e ||||o100 0
007 ta
008 171208s2016 tu od||e ||||o100 0 tur c
020 |a9789751631800 (tk.)
020 |a9789751631817 (1. c.)
020 |a9789751631824 (2. c.)
040 |aTTK
041 |atur|beng
049 |aTürk Tarih Kurumu Kütüphanesi
090 |aA.VIII/6229
111 2 |aDünden Bugüne Türkiye'de Beceri, Ahlak ve Deǧerler Eǧitimi Uluslararası Sempozyumu|d(2015 :|cBartın, Türkiye)
245 10|aEǧitimde gelecek arayışları :|bDünden Bugüne Türkiye'de Beceri, Ahlak ve Deǧerler Eǧitimi Uluslararası Sempozyumu, 16-18 Nisan 2015, Bartın /|cyayına hazırlayanlar Arzu Güvenç Saygın, Murat Saygın.
246 20|aEǧitimde gelecek arayışları
246 34|aEǧitimde gelecek arayışları :|bdünden bugüne Türkiye'de beceri, ahlak ve deǧerler eǧitimi
246 35|aSeeking a better future in education :|bInternational Symposium on Education of Skills, Morals and Values in Turkey from the Past to the Present, 16-18 April 2015, Bartın
260 |aAnkara :|bAtatürk Araştırma Merkezi,|c2016.
300 |a2 c. (1. c. xxxiv, 830 s. ; 2. c. xv s., s. [833]-1527) :|bresim (çoğu renkli), grafik, tıpkıbasım, tablo ;|c25 cm.
490 1 |aAtatürk Araştırma Merkezi yayınları
500 |aEser adı dış kapakta "Eǧitimde Gelecek Arayışları: Dünden Bugüne Türkiye'de Beceri, Ahlak ve Deǧerler Eǧitimi" olarak geçmektedir.
504 |aBibliyografya bildiri sonlarındadır.
505 |g► 1. Cilt.|tDeğerler eğitiminde yaklaşım ve modeller /|rFirdevs Güneş,|gs. [1]-20 --|tDeğer eğitimine bir çözüm olarak değer bilinçlendirme/|rHasan Bacanlı,|gs. [21]-28 --|tTürkiye’de değerler eğitimi konusunda yapılan araştırmalar /|rMustafa Güçlü,|gs. [29]-58 --|tSürüklendiğimiz varoluşsal boşluk ve değerler /|rEsat Şanlı, Kurtman Ersanlı,|gs. [59]-78 --|tDeğerler eğitimi üzerine düşünceler: araştırmaların bütünleştirilmesi /|rKürşad Yılmaz,|gs. [79]-100 --|tErken çocukluk döneminde değerler ve ahlak eğitiminin yeri ve önemi /|rGülşah Neriman Balıkcı,|gs. [101]-113 --|tDeğerler eğitiminin durumsallık boyutu /|rMehmet Ülger, Mehmet Ali Dombaycı,|gs. [115]-131 --|tÇocuklara ve gençlere olumlu ahlaki ve insani değerlerin kazandırılmasında edebî metinlerin rolü ve önemi /|rMehmet Emin Gönen,|gs. [133]-145 --|tDemokratik değerlerin kazandırılmasında geleneksel çocuk oyunları /|rMehmet Katrancı, Pınar Bulut, Yasemin Kuşdemir,|gs. [147]-171 --|tDewey’e göre ahlak ve değer eğitimi: faydacı ahlaka eleştiriler /|rBurcu Sel, M. Akif Sözer,|gs. [173]-187 --|tBir arada yaşama ideallerinin dayanakları /|rHüseyin Öztürk,|gs. [189]-198 – Millî Eğitim Şuralarında değerler eğitimi /|rTalat Aytan, Nail Güney,|gs. [199]-218 --|tEğitime biçilen rol: yetenek geliştirme mi? Kimlik dönüştürme mi? /|rMahmut Bozan,|gs. [219]-234 --|tSınıf öğretmenlerinin değer eğitiminin daha çok nerede verilmesi gerektiğine yönelik düşüncelerinin değerlendirilmesi /|rGizem Saygılı, Mevlüt Gündüz, Hüseyin Talha Gülsoy,|gs. [237]-251 --|tAkademisyen ve öğretmenlerin karma ve tek cinsiyete dayalı eğitim konusundaki görüşleri /|rBünyamin Sarıkaya, Yusuf Söylemez,|gs. [253]-280 --|tAkademisyenlerin bilimsel araştırma tutumlarının akademik etik değerler açısından incelenmesi /|rH. Ahmet Kırkkılıç, Oğuzhan Sevim, Yusuf Söylemez,|gs. [281]-302 --|tHoşgörü değerine yönelik etkinliğin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi /|rFatma Ünal, Harun Er, Davut Gürel,|gs. [303]-313 --|tEtkinliklerin öğrencilerin vefa değerine ilişkin farkındalıklarına etkisi /|rSabri Sidekli, Yıldıray Aydın, Kudret Aykırı, Ömer Kemiksiz,|gs. [315]-334 --|tKutadgu Bilig’in suç işleme motivasyonuna olumsuz etki yapabilecek değerler bakımından incelenmesi /|rYusuf Söylemez, H. Ahmet Kırkkılıç, Oğuzhan Sevim,|gs. [335]-369 --|tTürk ninnilerinin çocukların değer eğitimine ve kelime hazinelerine katkısının incelenmesi /|rErol Duran, Esra Yalçıntaş,|gs. [371]-380 --|tBarış Manço’ nun şarkılarında değer aktarımı /|rAhmet Zeki Güven,|gs. [381]-398 --|tİlköğretim öğrencilerinin hoşgörü eğitimlerinin belirlenmesi: Antakya örneği /|rElif Aladağ, Halil İbrahim Gündüz, Özlem Parlayan,|gs. [399]-415 --|tÜniversite öğrencilerin aile değerlerine bakışı /|rArzu Özyürek, Asya Çetin, Sakine Erakman,|gs. [417]-439 --|tÖğretmen adaylarının sahip olduğu sosyal değerler ile kritik düşünme düzeylerinin incelenmesi /|rAsuman Seda Saracaloğlu, İlke Evin Gencel, Mehmet Altın,|gs. [441]-465 --|tElektronik öğrenme içeriklerinin ahlak ve değer eğitimi yönüyle incelenmesi /|rAyşe Derya Işık,|gs. [467]-483 --|tGünümüzde gittikçe kaybolan değerlerimizin belirlenmesi ve bu duruma yönelik çözüm önerilerinin geliştirilmesi üzerine nitel bir araştırma /|rSüleyman Erkam Sulak, Mevlüt Gündüz, Ömer Kemiksiz,|gs. [485]-501 --|tÖğrenci, öğretmen ve müze çalışanı görüşmesi doğrultusunda çocuk müzesi kazanımlarının gerçekleşme düzeyleri: Ankara Çocuk Müzesi örneği /|rDilek Türkan, Kerim Gündoğdu,|gs. [503]-529 --|tHayat bilgisi dersinde sevgiyle ilgili kazanımların gerçekleşme düzeyi /|rÇetin Semerci,|gs. [531]-544 --|tSınıf öğretmeni adaylarının gazete, kitap ve dergi takip etme sıklıkları ile sosyal değerler düzeyi arasındaki farkın incelenmesi /|rSoner Aladağ, Gürkan Kuşcuoğlu,|gs. [545]-572 --|tÖğretmen adaylarının bireysel değerleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki /|rYasemin Kuşdemir, Mehmet Katrancı,|gs. [573]-593 --|tHoşgörü değerlerinin kazandırılmasıyla var olan önyargıların azaltılması /|rMehmet Tok, Osman Bostanoğlu,|gs. [595]-622 --|tDeğerler eğitimi etkinliklerinin okul öncesi öğretmenlerine göre değerlendirilmesi: nitel bir çalışma /|rHamdi Karakaş,|gs. [623]-649 --|tÇocuk oyunlarında eğitim problemi /|rFuzuli Bayat,|gs. [651]-667 --|tÖğretmen adaylarının sosyal medya kullanımlarının değerler açısından incelenmesi /|rYasemin Büyükşahin, Tuğba Ecevit,|gs. [669]-691 --|tBartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü öğrencilerinde ahlak ve değerler eğitimi algısı /|rErdoğan Köycü,|gs. [693]-714 --|tAna dili eğitiminde duygusal okuryazarlık /|rAziz Kılınç, Mazhar Bal,|gs. [715]-734 --|tDeğerler eğitiminde çizgi filmlerin işlevi /|rBahadır Gülden,|gs. [735]-765 --|tCeza infaz kurumlarında değerler eğitiminin öğretmen ve hükümlü-tutuklu görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi /|rHatice Altunkaya,|gs. [767]-791 --|tOkul çağındaki çocuklar için yazılmış çeviri eserlerde kullanılan görsellerin değer aktarımındaki etkisi /|rKadir Kaplan,|gs. [793]-810 --|tDeğerlerin çözülmesi bağlamında medya, bilişim ve iletişim teknolojilerinin insan psikolojisi üzerindeki etkisi /|rOrhan Gürsu,|gs. [811]-830.
505 |g► 2. Cilt.|tII. Meşrutiyet döneminde ‘‘ Mekteblere mahsus ilm-i terbiye-i eftal’’ üzerine değerlendirmeler /|rNecati Çavdar,|gs. [833]-854 --|tOsmanlı devleti döneminde beceri eğitimi uygulamalarına bir örnek: ‘‘ Hamidiye Sanayi Mektebi (Islahhane) ’’/|rNursal Kumaş,|gs. [855]-875 --|tAhiliğin görgü kuralları ve eğitimde değer anlayışı /|rAli Haşim,|gs. [877]-884 --|tMeşrutiyet’ten Cumhuriyet’e Osmanlı basınında ahlak telâkkisine dair yazılar (Arkadaş, Beyanül Hak, İkdam, Malumat, Sebilürreşad, Servet-i Fünun adlı gazete ve dergilere göre) /|rEmrah Çetin,|gs. [885]-907 --|tAhlaki eğitim rehberi olarak Azmî Pir Mehmed’in Enîsü’l-Ârifîn’i /|rFatih Koyuncu,|gs. [909]-949 --|tGünümüz eğitim sorunlarının çözümünde gelenekten yararlanma: Eşrefoğlu Rûmî örneği /|rMustafa Güneş,|gs. [951]-964 --|tAhlaklı ve medeni nesiller yetiştirmek: malumat-ı medeniye ders kitapları, 1908-1918 /|rFatma Tunç Yaşar,|gs. [965]-984 --|tAhmet Mithat Efendi’nin tiyatrolarında değerler /|rMehmet Baştürk,|gs. [985]-1006 --|tHükümdarlık kurumunun ‘‘mentör’’ü veya liderlik ve yöneticilik eğitiminde ‘‘lala’’ lar /|rKenan Ziya Taş,|gs. [1007]-1015 --|tXX. yüzyılda Türkiye’de bilimsel ahlak örneği ve bir karşılaştırma /|rVüsale Musalı,|gs. [1017]-1030 --|tNurettin Topçu ve ahlak eğitimi /|rMustafa Cihan,|gs. [1031]-1044 --|tJaponya ve İngiltere’de değerler eğitiminin incelemesi /|rFirdevs Güneş, Neslihan Köse,|gs. [1047]-1058 --|tTürkiye ve Kazakistan Cumhuriyeti ilkokullarındaki hayat bilgisi dersi programında yer alan değerlere yönelik amaçların karşılaştırılması /|rLyazzat Beisenbayeva, Yücel Gelişli,|gs. [1059]-1074 --|tAzerbaycan’da geleneksel mevsimi oyunlar: içerdiği kutsallık ve mitolojik değerler sistemi /|rMehseti İsmayıl,|gs. [1075]-1087 --|tÜniversitelerde öğretmen hazırlığında beceri, ahlak ve insani değerler eğitimi /|rFahreddin Yusifov,|gs. [1089] -1097 --|t21. Yüzyılda Avrupalı Türklerin ana dili eğitimi ve AB göçmen politikası (Almanya örneği) /|rAbdulkadir İnaltekin,|gs. [1099]-1139 --|tAlmanya’da yaşayan Türk çocuk ve gençlerin ana dildeki yetersizliklerinin kültür, ahlak ve değere yansımaları /|rN. Zehra Berçin,|gs. [1141]-1148 --|tUluslararası öğrencilerin gözüyle dünyada değerler ve gelecek = Values and future by aspect of international students /|rBerrin Mazıcı,|gs. [1149]-1159 --|tTürkiye Türkçesi ve Kırgız edebiyatında şiirde sufi kavramı ve eğitim /|rCamila Bokoyeva,|gs. [1161]-1169 --|tMaarifçilerin tarihi eserlerinde Türk- Müslüman halklarının beceri, ahlak ve değer konularına ilişkin metinler: Sovyet tarihçiliğinde sorunun araştırılma derecesi: farklı yaklaşımlar /|rSevinç Qasımova,|gs. [1171]-1199 --|tBilim felsefesi ve eğitim felsefesi ile ahlak, din ve değerler eğitimi ilişkisi /|rZülfü Demirtaş, Servet Balıkcı,|gs. [1203]-1217 --|tModernleşme sürecinde çözülen aile bağları çerçevesinde aile eğitimi /|rZafer Yıldız,|gs. [1219]- 1231 --|tBilgi ve eylem arasında Mevlana’da estetik değerler eğitimi: Mesnevi merkezli bir okuma denemesi /|rRıfat Atay,|gs. [1233]-1247 --|tÇocuklara ahlaki değerleri kazandırmada din eğitiminin rolü /|rAbdullah Akın,|gs. [1249]-1262 --|tFarklılıkta birlik, hoşgörü ve yaratıcılığın imkanı olarak mistik / sufi felsefe /|rAbdüllatif Tüzer,|gs. [1263]-1280 --|tOkul öncesi öğretmenlerinin değerler eğitimine ilişkin çocukların farkındalık düzeylerini geliştirmeye yönelik kullandıkları yöntem ve tekniklerin incelenmesi /|rElçin Yazıcı, Işıl Yaman Baydar, Yücel Gelişli,|gs. [1283]-1298 --|tDeğer aktarıcısı olarak atasözlerinin kullanılmasında bir yöntem önerisi: drama yöntemi /|rPınar Bulut,|gs. [1299]-1312 --|tDüşünme becerileri ve değerler eğitimi açısından açık sınıf uygulamaları /|rİlke Evin Gencel,|gs. [1313]-1331 --|tAhlak ve değer eğitiminde yerel bir model: Simav yarenlik geleneği /|rYusuf Ziya Beydüz,|gs. [1333]-1349 – Küçük Yürekler İyilik Yapıyor Projesi /|rOnur Demir, Nihan Karabulut,|gs. [1351]-1356 – Dürüstlük ve hoşgörü değerlerinin öğretimine yönelik bir uygulama örneğinin değerlendirilmesi (Eskişehir Şehit Mutlu Yıldırım Ortaokulu örneği) /|rFatma Ünal, Ferrah Nigar, Nurettin Nigar, Şenol Yaka,|gs. [1357]-1372 – İlkokul öğrencileri için hazırlanan web tabanlı değerler eğitimi sitesinin tanıtılması /|rSeher Balcı Çelik, Kemal Özcan,|gs. [1373]-1389 --|tEğitimin geleceğini inşa etme üzerine bir öneri: Türkiye Okuma ve Yazma Merkezleri (TOYMER) / Ali Fuat Arıcı,|gs. [1391]-1398 --|tİstasyon tekniğine dayalı değerler eğitimi uygulaması: hoşgörü istasyonları /|rPınar Yakar, Ali Yakar,|gs. [1399]-1414 --|tSınıf öğretmeni adaylarının saygı ve sorumluluk değerlerinin öğretimine ilişkin oluşturdukları etkinliklerin değerlendirilmesi /|rEbru Uzunkol,|gs. [1415]-1437 --|tDemokratik okul kültürü oluşturmada demokrasi etkinliklerinin rolü /|rM. Veysel Top, Fatma Gülşah Aktı, Ahmet Feti Kavak,|gs. [1439]-1447 --|tİlkokullarda 2. ve 4. sınıf öğrencilerinin değer ile ahlak kavramlarına ilişkin algıları /|rBelgin Bal İncebacak,|gs. [1449]-1467 --|tKarakter eğitiminde değerler çatışması ve alışkanlıklar problemi /|rMehmet Kasım Özgen,|gs. [1469]-1499 --|tTürkiye’de ahlak ve değerler eğitimi kapsamında okullarımızdaki tarih derslerinde “Millî Bilinç” uyandırma meselesi /|rOrhan Neçare,|gs. [1501]-1515.
546 |aBildiriler İngilizce özet içerir.
650 4|aEğitim|zTürkiye|vKongreler.
700 1 |aSaygın, Arzu Güvenç,|eyayına hazırlayan.
700 1 |aSaygın, Murat,|eyayına hazırlayan.
830 0|aAtatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi yayınları.
830 0|aAKDTYK Atatürk Araştırma Merkezi yayınları.